Hay mucho para compartir. He estado haciendo esto durante casi la mitad de mi vida: es la cosa más gratificante y frustrante que he hecho.
Mis experiencias con la enseñanza han sido muy variadas. Comencé en un trabajo enseñando Química AP a algunos de los niños más trabajadores del planeta. Fueron absolutamente increíbles, y me llevaron a mis límites. Eso fue genial.
Pero las cosas cambian.
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- Estoy sin trabajo después de un B.Tech de IIT. ¿Qué debería hacer ahora? Soy un desmayo del lote 2014, de un nuevo IIT. Hice mi B.Tech en Ingeniería Eléctrica. Mi CGPA es> 8, pero no obtuve un trabajo de la colocación en el campus.
Aunque todavía trabajo en el mismo edificio, la ciudad y la cultura han cambiado a mi alrededor. Ahora tengo problemas de apatía y asistencia masiva, y las calificaciones promedio en mi clase se han desplomado. Paso mucho tiempo en problemas de comportamiento y remediación.
Una cosa que aprendí de esta transición es que no puedo enseñar a los alumnos que no veo. En pocas palabras, omitir una clase es algo con lo que no puedo ayudar. He intentado muchas estrategias para aumentar la asistencia de los estudiantes, y nada ha funcionado. No sé cómo resolver este problema en particular, pero hasta que se resuelva, mi tasa de falla seguirá siendo alta. Es trágico, particularmente porque la mayoría de los estudiantes que tienen una asistencia terrible no son estudiantes terribles, muchos son bastante brillantes. Pero se desempeñan mal porque pierden mucha instrucción.
También aprendí que la participación de los padres es crítica. Tuve que dejar de dar tarea hace varios años (todavía no doy casi nada) porque tan pocos estudiantes lo entregaron que terminó bajando la calificación de todos. Ahora, usted podría decir “bueno, bueno … esos niños merecen una calificación más baja”, pero hay un problema con esa afirmación (bueno, varios en realidad). Primero es esto: ¿por qué no están haciendo la tarea? ¿Es pereza? ¿Incapacidad? Falta de vivienda? Podría ser cualquiera, y no hay mucha manera de saberlo con certeza. La segunda es esta: si demasiados estudiantes fallan, usted pierde la clase (y potencialmente su trabajo). Cuando todos fallan, ¿por qué intentarlo? La clase debe ser imposible. Tercero: es una pesadilla logística cuando los estudiantes están ausentes regularmente. Cuarto: a los estudiantes no les importan mucho las malas calificaciones. Decirle a uno de mis estudiantes que podrían fallar no hace casi nada: muchos estudiantes han fallado con mucha frecuencia y, de todos modos, no les importa. Quinto: Hacer trampa no solo es rampante sino que se considera como la norma. Todos hacen trampa en la tarea, ya sea usando las respuestas de otros estudiantes o usando Internet.
Así que la tarea siguió el camino del Dodo. Pero entonces los estudiantes no obtienen tanta práctica, tanta repetición o tanta maestría.
Todo esto me enseñó otra lección importante: “La calidad de la escuela” es una broma. Mire cualquier ciudad, y verá puntajes increíbles para los suburbios ricos y puntajes pésimos para los barrios pobres del centro de la ciudad. ¿Pero es esto una reflexión sobre el trabajo que está haciendo la escuela o la capacidad y los sistemas de apoyo de los niños que ingresan?
Créeme, es lo último. Algunos de los maestros más increíbles que he conocido trabajan en escuelas con un rendimiento realmente bajo. Parecen maestros terribles si los juzgas por sus puntajes SAT. Pero juzgarlos por la diferencia que hacen a los niños, y son invaluables. Es solo que la medición de esta diferencia es difícil por decir lo menos. Entonces, en cambio, decimos “¡Guau! Mire los puntajes del SAT en la Suburban High School # 12. ¡Son tan altos que la escuela debe estar haciendo algo bien!
Están haciendo algo bien: están educando a los hijos de adultos ricos y bien educados en un entorno de baja delincuencia, baja pobreza y falta de vivienda. Pero es probable que sus maestros y administradores no sean diferentes en calidad a cualquier otra escuela.
Último pensamiento: lo que toleras, lo promueves. Eso lo escuchamos mucho. Así que deja de tolerar la tardanza y desaparecerá … ¿verdad? Desafortunadamente, eso solo funciona si todos dejan de tolerar la tardanza (o lo que sea que quieras detener). Eso significa directores, todos los maestros y, lo más importante, padres. Es casi imposible detener un comportamiento negativo cuando los padres tienen la culpa de ello. Lo veo todo el tiempo: los padres inventan excusas para sus hijos cuando los niños claramente pueden mejorar. Y el resultado es casi siempre el mismo también: el comportamiento aumenta y el rendimiento disminuye.
Pero todavía amo mi trabajo … parte del tiempo. Hay días en que no hay nada que preferiría estar haciendo. Pero hay días en que el 60% de mis alumnos se saltan … y luego quiero dejar de fumar. Sé que prácticamente estoy perdiendo un día, y tendré que hacer mucho trabajo extra para ayudar a los niños que se saltan mi clase. Ambas cosas apestan tu voluntad de hacer lo mejor.