¿Cómo crecemos en lo académico en el primer año de universidad cuando estudiamos ingeniería eléctrica?

Los problemas comenzarán a ser mucho más abstractos que en la escuela secundaria. En lugar de resolver problemas de palabras o determinar si dos ángulos son congruentes, se le pide que visualice campos magnéticos o que averigüe si una serie de potencia converge. Los problemas a menudo no son intuitivos, y aprenderá a enfocarse más en comprender los conceptos subyacentes detrás de estas preguntas, mientras que las razones por las cuales las cosas fueron así siempre fueron bastante obvias en la escuela secundaria.

Es un cambio de pensamiento. En la escuela secundaria, las cosas son más deductivas: A, B y C son iguales, veo el patrón por qué, y eso significa que D será igual. En la universidad se vuelven más inductivos: A es un campo magnético, por lo que una carga negativa lo hará. Entonces veo un campo magnético B con una carga positiva. Aplicando lo que sé sobre los campos magnéticos y los protones, puedo razonar que la carga positiva lo hará. Definitivamente requiere un cambio de pensamiento, y los intentos de adoptar un enfoque deductivo allí (mirar a los 4 campos magnéticos, ¿qué tienen en común?) Generalmente se quedan sin vapor en las clases de nivel superior. Créeme, lo intenté.

La aritmética también comenzará a ser más pesada. No es mucho más difícil, pero comienza a convertirse en una gran cantidad de números. Su matemática de la cabeza obtendrá un entrenamiento seguro.