¿Las personas que trabajan para obtener una licenciatura en matemáticas se consideran más intelectualmente sofisticadas que las de otras ciencias, como la física? ¿Por qué esto es tan?

En resumen, si.

A riesgo de sonar algo contraria aquí, diría que un grado STEM es casi siempre superior a uno en humanidades. Tenga en cuenta que personalmente no creo en la superioridad de un título de STEM sobre otro, ni trato de descartar la importancia de los títulos prácticos (lea la universidad y piense, por ejemplo, en un plomero o un electricista). Sin embargo, creo que a la mayoría de los estudiantes de artes les convendría obtener una educación más práctica al exponerse a la fuerza laboral, obtener capacitación relevante y contribuir a la sociedad (en lugar de ser una carga impositiva y acumular deuda); Creo que un título en artes (en solo retrasar la edad adulta en cuatro años) es inútil para promover este fin.

Sería difícil argumentar que los títulos de artes son tan difíciles y / o intelectualmente sofisticados frente a promedios de grados más bajos y tasas de deserción más altas en los cursos STEM. Si bien muchos estudiantes de artes consideran que el curso de cálculo requerido es la ruina de su existencia, la mayoría de los estudiantes de ciencias hacen más que adecuadamente en los cursos fuera de su alcance.

Además, los estudiantes de ciencias (incluido yo mismo) eran mucho más propensos a pasar algún tiempo libre versándose en temas variados y más suaves que van desde la economía hasta la historia, mientras que el estudiante promedio de artes carecía de cualquier inclinación a ser competente en la maquinaria cuantitativa más básica.

Finalmente, los títulos de artes y ciencias se comparan mejor con una prueba empírica: perspectivas de carrera. En conjunto, los estudiantes de ciencias e ingeniería enfrentan tasas de desempleo más bajas, salarios más altos y una mejor versatilidad profesional. Si el mercado atribuye más valor a los graduados de la ciencia y la ingeniería, entonces, desde el punto de vista del profesional, uno solo puede argumentar que sus grados son inherentemente superiores.

Ingeniero civil aquí: mi naturaleza reside en la resolución práctica de problemas y aplicaciones.

* Percibo * las matemáticas como algo más alejado de algo que soy capaz de hacer y, por lo tanto, tengo un mayor respeto por las personas que tienen títulos en matemáticas, de una manera “no puedo entender por qué querrías hacer eso”. Por supuesto, nunca pude verme a mí mismo buscando un título de física. Ambas asignaturas son demasiado teóricas para mí, y me cuesta entender los conceptos teóricos cuando no puedo imaginar las aplicaciones. Si uno es más difícil, desde mi punto de vista, las matemáticas serían infinitamente más, pero eso se basa en mis habilidades, no en lo que es intrínsecamente más difícil. Hay algunos conceptos de física tremendamente desafiantes.

Sin embargo, esta pregunta es bastante subjetiva y, francamente, no me gusta. Hay innumerables formas de evaluar la sofisticación intelectual. Limitarlo a la elección de un individuo (énfasis en la palabra “elección”) para estudiar física o matemáticas en la licenciatura es absurdo.

De hecho, creo que sería intelectualmente más sofisticado elegir con precisión un tema de estudio basado en lo que le interesa y es capaz de seguir. Pero, por supuesto, esa es mi métrica personal para la sofisticación intelectual; no debe sentir presión para adoptarlo como propio.

No, aquellos de nosotros que obtienen una B. Matemática se consideran más intelectualmente sofisticados que aquellos que obtienen un mero BA

¿Puedes ver lo estúpido y arrogante que suena?

Todos y cada uno de nosotros tenemos objetivos, aspiraciones y pasiones. Algunos para matemáticas, algunos para física, algunos para arte, algunos para soldar, algunos para música, algunos para diseñar botes.

¿Qué tal si dejamos que las personas persigan sus pasiones, sin juzgarlo?

Las personas que son intelectualmente sofisticadas, en el verdadero sentido de la frase, saben que la sofisticación intelectual es un hábito, no un campo de investigación.

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