Supongamos que mi objetivo es ser el mejor profesor universitario posible. Desde la perspectiva de un estudiante universitario, ¿cómo podría lograr esto?

Procedente de una formación en gestión educativa con cierta experiencia docente, puedo decir que con las herramientas adecuadas, cualquier organismo puede ser excelente en la enseñanza. Algunos de los que sigo son

1. Sigue aprendiendo: todo el mundo sigue siendo un estudiante hasta el final. Aunque hay varios títulos de doctorado después del nombre, no significa que haya adquirido todo el conocimiento que ofrece el campo. Y ahora, debido al acceso a varios recursos para los estudiantes, se vuelve necesario que los maestros aprendan más para impresionar a los estudiantes. Recuerde que ningún estudiante quiere aprender de un profesor que no puede involucrarlo en una discusión constructiva
2. Haga su trabajo a domicilio: este es probablemente el personaje más importante para un maestro exitoso. Un maestro debe asegurarse de que los estudiantes de la clase estén involucrados durante todo el tiempo que estén en la clase. Una vez, si no puede involucrar a los estudiantes de manera efectiva, todo el ambiente se perturba y los estudiantes comienzan a perder interés en usted y, a veces, puede llevarlo a perder interés en la enseñanza. Para asegurarse de que eso no suceda, es necesario que el maestro venga preparado a la clase con la cantidad correcta de datos.
3. Innovación: la innovación es la clave del éxito en casi cualquier profesión. La enseñanza no es diferente. En la enseñanza, la innovación debe estar en cómo enseñas en lugar de en lo que enseñas. La calidad de la enseñanza se puede juzgar en función de cuán interesante puede ser un concepto aburrido para los estudiantes. Uno de los mejores ejemplos que puedo recordar es
4. El último y el más favorito es “No te dejes llevar”. Según mi experiencia, aprendí que es muy fácil enseñar a dejarse llevar. Cuando enseñas con todo el interés del mundo, algunas veces tiendes a olvidar que estás enseñando a estudiantes que pueden o no seguir tu estilo. Por lo tanto, siempre es obligatorio recopilar comentarios de los estudiantes a intervalos regulares para que pueda personalizar su estilo de enseñanza para ese grupo particular de estudiantes.

La cita favorita mía con respecto a la enseñanza es
“He llegado a creer que un gran maestro es un gran artista y que hay tan pocos como otros grandes artistas. La enseñanza podría ser la mejor de las artes, ya que el medio es la mente y el espíritu humanos”. – John Steinbeck

Algunas características comunes de mis profesores más memorables:

• Cuidando. Los mejores profesores se preocuparon legítima y activamente por el bienestar de los estudiantes. Me refiero activamente a cosas como tomar nota de no llegar a los estudiantes y cambiar en consecuencia (aunque en realidad no tomé un curso con ella, un profesor con el que estaba haciendo investigación de pregrado en la UCLA tiene algunas críticas desalentadoras sobre BruinWalk al principio de su carrera docente seguida de algunas de las críticas más positivas que jamás hayas leído).
• Bueno enseñando. Desafortunadamente, esto es algo que no puedes decidir hacer: algunas personas son mejores para enseñar que otras. Sin embargo, los profesores que explican conceptos muy claramente tienden a ser muy memorables.
• Amistoso. Estos son los profesores cuyas horas de oficina van a hacer una pregunta, pero terminan hablando de su vida como profesor, sus planes para la escuela de posgrado, programas de televisión, etc.
• Conectado. Esto se relaciona un poco con los amigos. Estos son los profesores que marcan la línea entre profesor y alumno. Tienden a ser relajados e informales (Brent Corbin en UCLA se presenta pidiéndole que lo llame Brent y diciendo que si lo llama profesor , él lo llamará estudiante ). Por supuesto, difumina la línea, pero no la borres, no seas como los padres que renuncian a la crianza de los hijos por el simple hecho de ser geniales.
• Justa. No favorezca a los estudiantes injustificadamente. No desinfle las calificaciones. No califique en escalas estrictas que (tenga cuidado con la hipérbole) marque las respuestas correctas escritas de manera incorrecta. No pruebe intencionalmente el contenido que no está en el libro en un intento de obligar a los estudiantes a asistir a una conferencia o en extractos irrelevantes del libro. Un ejemplo de un esquema de calificación que considero un tanto injusto fue para un curso de laboratorio en el que su calificación dependía más de su puntaje más alto que de su promedio (por lo que tres informes B podrían resultar en una calificación más baja que un informe A y dos D informes).
• Pruebas bien escritas. Esto es algo así como una extensión del último punto. Las calificaciones de los exámenes deben correlacionarse con la comprensión del material (no la memorización, la asistencia a la clase [suponiendo una comprensión igualitaria], etc.). Una buena prueba debe encontrar un equilibrio entre aplicar el material a algo que no se ha sacado directamente de un libro de texto (comprender es más importante que memorizar) y no ser irrealmente difícil. Si tuviera que escribir un examen, creo que las preguntas podrían aumentar gradualmente en dificultad (si puede memorizar hechos y fórmulas, puede obtener la primera pregunta y obtener una C, pero si puede aplicar los conceptos a conceptos más exóticos). problemas y obtener la última pregunta, entonces obtienes la A +).