¿Cómo podemos crear incentivos para que las personas con talento sigan carreras en educación cuando hay poco crecimiento, cambio y avance personal en comparación con otros sectores?

Las personas con talento aman su movilidad y no buscan empleo de por vida. Prefieren trabajar en una estructura organizativa ágil (tareas / tareas específicas, desafiantes, decisiones rápidas, sin jerarquías). La mayoría de los sistemas e instituciones educativas tienen una estructura de trabajo muy rígida con altas barreras de entrada (doctorado, alto requisito de GPA, contratos largos, etc.) y un entorno de trabajo rígido (enseñanza, publicación, becas de investigación), dejando poco espacio para la movilidad, la creatividad, la iniciativa y el cambio.

Un buen lugar para comenzar es encontrar algunas tareas problemáticas específicas en el campo de la educación o el aprendizaje para que las personas talentosas las resuelvan e invitarlas solo para estas actividades específicas con contratos cortos pero lucrativos. De esta manera obtienen el propósito claro y la autonomía que buscan.

La enseñanza tiene más posibilidades de crecimiento y cambio que cualquier otra profesión que se me ocurra. La idea de que los maestros simplemente enseñen el mismo plan de estudios de la misma manera año tras año no es cierta en mi experiencia en la profesión. Un maestro que ha demostrado su valía puede moverse y crecer dentro del entorno escolar para asumir nuevos desafíos. Pueden aceptar nuevas áreas curriculares en los niveles inferiores (mi esposa es profesora de idiomas que disfrutó el desafío de enseñar matemáticas de Year 7), pueden aceptar otras áreas en su propia área curricular y pueden asumir una serie de responsabilidades adicionales con los diversos clubes, grupos y equipos que tiene una buena escuela.

Si han agotado todas las áreas de su propia escuela, entonces hay muchas áreas de enseñanza que claman por los educadores. Enseñar a los niños con necesidades especiales es un área enorme y una forma en que muchos educadores han encontrado un nuevo desafío. Hay miles de niños con discapacidades físicas, dificultades de aprendizaje, discapacidades auditivas o visuales, etc. que requieren una forma de enseñanza totalmente diferente y un nivel de creatividad diferente a la enseñanza convencional.

También hay margen dentro de la enseñanza para pasar a las áreas de bienestar de los estudiantes y en el liderazgo en las escuelas, ya sea en el plan de estudios, la disciplina o las áreas organizativas. Aquellos que realmente disfrutan la planificación pueden pasar al área de la redacción del currículo. La creación de libros de texto y recursos es una gran industria que necesita maestros calificados.

No podemos En Finlandia, los docentes se consideran profesionales a nivel de médicos y abogados. Hasta que una carrera en educación pueda ofrecer los mismos beneficios profesionales que los estudiantes pueden obtener en otras profesiones, los mejores y más brillantes irán a otros campos. Una serie de barreras se interponen en el camino de cambiar esta realidad. Estos incluyen todo, desde leyes estatales hasta tácticas de autoconservación sindical.

Aquí hay 5 formas, o al menos 5 cosas en las que pensar:

1. Descubra lo que es importante para ellos en términos de descripción del trabajo y beneficios.
2. Creo que los aumentos salariales obviamente podrían ser una forma de aumentar la demanda y aumentar la percepción de los docentes.
3. Desarrollo profesional
4. Crear un mecanismo de avance personal (aunque solo sea a través del desarrollo personal / entrenamiento / entrenamiento, etc.). Es importante tener en cuenta que creo que algunos brindan a los maestros un cronograma de bonificaciones salariales por horas / grados adicionales de nivel universitario (es decir, maestría, doctorado, etc.).
5. Crea una mejor comunidad. Algunos profesores se sienten aislados. Esto ayudaría a resolver esa pregunta de significado para ellos. (aunque podría ser que se auto-seleccionen en la comunidad, dependiendo del tipo de actividad, interés, etc., la comunidad se formó alrededor)

¿Qué quieres decir con talento? Si te refieres a Ivy League educado o alguien con las credenciales académicas “correctas”, entonces no estoy seguro de si harán una gran diferencia en la profesión docente. El éxito como estudiante no significa automáticamente el éxito como maestro y he visto que en las escuelas difíciles, los maestros que vienen de una estación de clase alta con educación de élite son masticados por sus aulas.

Si define talentoso como tener el temperamento adecuado para enseñar y llegar a los niños y conectarse con ellos, entonces la clave es encontrar formas de hacer que la enseñanza como profesión sea respetable y encontrar formas de mantener a las personas en la carrera. Los críticos de la educación hablan de la baja tasa de despido de maestros como prueba de que hay un problema dentro de la educación, pero ignoran el hecho de que menos del 50% de los nuevos maestros se quedan el tercer año. Si nos tomáramos en serio la mejora de la educación, nos centraríamos en:
1. Atraer a personas inteligentes y afectuosas con un enfoque en las minorías.
2. Crear una cultura en la escuela donde los maestros reciban un buen trato por parte de los administradores y se les aliente a seguir enseñando dándoles mayor autonomía y permitiendo que los docentes tengan voz en el desarrollo de su clase y les den los medios para guiar su carrera.