Soy un profesor de ingles. Hay dos fuerzas fáciles de identificar que dieron forma a mi perspectiva sobre el plan de estudios.
(1) Durante la enseñanza de mis alumnos, tuve un maestro que me obligó a desarrollar mis propios materiales para mis aulas de inglés de 9º y 11º grado. Esto hizo mi introducción a la educación tediosa y estresante, pero también me llevó a desarrollar un conjunto de habilidades importantes para mi futuro como educador.
(2) Mis primeros 12 años como maestro de educación alternativa, tenía muy poca orientación curricular, y básicamente podía enseñar lo que quisiera. Ocasionalmente, un administrador se registraba, se daba cuenta de que estaba enseñando algo y se retiraba. Esto me arruinó de alguna manera, porque me dio la oportunidad de experimentar e innovar. Aprendí a probar cosas. Algunos trabajaron. Algunos no lo hicieron.
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Hace unos 10 años, mi distrito decidió intentar imponer un plan de estudios específico para nuestras aulas de inglés. La primera involucró novelas y “construcción de personajes”, pero se transformó con el paso de los años en un currículo tras otro. El plan de estudios obligatorio fue cuando comenzaron los problemas.
Al principio, expresé mi desdén por un plan de estudios estandarizado en educación alternativa. Si hay un lugar donde no pertenece un plan de estudios estándar, es en un distrito donde casi todas las aulas son radicalmente diferentes entre sí. Tenemos un salón de clases en el hogar donde los niños son ubicados inicialmente después de ser retirados de la custodia de sus padres por los Servicios Sociales. Tenemos programas de estudio independientes para jóvenes actores y músicos profesionales. Tenemos aulas correccionales dentro de la sala juvenil. Tenemos programas para atender a niños sin hogar en la comunidad. Es un amplio espectro de sitios y servicios, e incluso un libro de texto y plan de estudios estándar de “preparación universitaria” es extremadamente problemático y probablemente inapropiado. La mayoría de mis alumnos no irán a la universidad. Si puedo ayudar a mantenerlos vivos y fuera de la cárcel, estoy extasiado.
Con el tiempo, me encontré con seis directores diferentes con diferentes ideas sobre cuán lejos llevarían este mandato curricular. Lamentablemente, cuando eres vocal, sin embargo, invitas a las críticas y atraes la atención del administrador hacia ti. Debería haberlo sabido, pero para ser honesto, me sorprendió un vicio. Tiendo a preocuparme mucho más por el aprendizaje de los estudiantes que por la felicidad de mi administrador actual.
Sé (incluso mientras escribo esto) lo derecho que sueno, pero una cosa que aprendí después de 20 años en educación es lo que funciona y lo que no. Si no funciona (o hay algo que funciona mejor), las partes inteligentes de mi cerebro dicen que lo deseche (o use esa cosa mejor). A pesar de que obtuve consecuencias leves por desviarme del plan de estudios “oficial”, sabía en mi salón de clase con mis alumnos lo que era efectivo y lo que no. Lo vi en la atención de los estudiantes, sus intereses y su compromiso con el aula. Lo vi en las interacciones cotidianas (alumno a profesor y entre los propios alumnos). Lo leí en la cantidad de estudiantes que intentan bajar la cabeza. Lo vi en las calificaciones, el esfuerzo de los estudiantes y en la cantidad de gestión del aula requerida para mantener a los estudiantes aprendiendo. Sabía por las palabras que usaban los estudiantes y el entusiasmo que traían. Yo trabajo en una instalación juvenil. El personal de libertad condicional lleva spray de pimienta. Si a los estudiantes les gusta el material, no los hagas luchar a través de las Grandes Expectativas de Dickens .
Además de mi derecho, por supuesto, es mi trabajo durante más de 20 años de experimentar con el aula. Estas adaptaciones funcionan con mis alumnos. Siempre incorporo algunas partes del nuevo plan de estudios cada vez que siento que encajan, pero tiendo a filtrar grandes porciones de él, y ESTO SIEMPRE ES BENEFICIOSO para los que importan, los estudiantes.
Creo que seguir ciegamente cualquier plan de estudios ignora un principio básico (e increíblemente importante) de una educación efectiva. Gran parte de los planes de estudio fabricados son aburridos, están mal diseñados o pueden no coincidir con la población estudiantil que encontrarás frente a ti. También puede no encajar con quien eres. Los maestros siempre están en su mejor momento cuando encuentran interesantes los temas y las materias, y cuando han tomado una decisión clara sobre qué presentar en sus aulas. Los maestros generalmente están peor cuando leen directamente material escrito o presentan la idea de otra persona de lo que funciona.
Pregúntales a los estudiantes, y creo que serán honestos.
Yo sí, y lo son.
Ese diálogo simple y constructivo puede ayudar a construir un plan de estudios sólido.
A veces, solo deseo que los poderes existentes encuentren el tiempo para preguntar a los maestros y realmente escuchar nuestras respuestas.