Amigos de la escuela secundaria y yo hemos comparado notas a lo largo de los años (tengo un título de Ingeniería Aeronáutica y Astronáutica del MIT).
Lo que hicieron en su (licenciatura + maestría) lo hice en mi licenciatura. Lo que muchas escuelas enseñan en un año, el MIT lo hace en un semestre, razón por la cual muchos estudiantes hablan de su experiencia en el MIT como “tratar de beber de una boca de incendios”.
Hay mucho énfasis en los problemas del mundo real y en la investigación y desarrollo en el MIT. Por ejemplo, para Space Systems Engineering, una clase de último año, probablemente el vértice de toda la ciencia de cohetes, nosotros como clase tuvimos que idear un vehículo de lanzamiento reutilizable para reemplazar el antiguo programa del transbordador espacial de la NASA repleto de detalles como la trayectoria de reentrada, Función de calentamiento, cantidad de baldosas de calor, cantidad de combustible, etc. (Fui parte del grupo de sistemas y coordiné con otros grupos; mi parte fue crear la simulación por computadora para hacer la trayectoria de reentrada). Nosotros (o más bien representantes de nuestra clase) presentamos como una de las tres soluciones para NASA y Orbital Sciences Corporation . En otra ocasión, uno de nuestros desafíos semanales de problemas unificados fue algo que la NASA quería de los profesores del MIT con respecto al cohete Pegasus (descubrimos que la NASA pagó a los profesionales $ 75k, lo dividieron en cosas que los estudiantes de segundo año podían manejar e hicieron un montón de cálculos, verificados por los asistentes de docentes graduados y de pregrado, que luego se incluyeron en una presentación).
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Los profesores son brillantes, algunos de ellos son nobles galardonados. Algunos de ellos tienen historias fantásticas. Tenía tres profesores que eran científicos principales de la Fuerza Aérea (Eugene Covert, Sheila Widnall, Daniel Hastings) y eran muy humildes. Los otros profesores solían contarnos algunas de las historias, como un helicóptero que llega al MIT para recoger al profesor Covert y llevarlo a Washington, DC.
Todos los estudiantes son bastante cremosos y, sin embargo, la mayoría de ellos no tienen el ego para ir con eso. Son bastante humildes y colaborativos. Disfruté mis grupos de estudio / grupos de resolución de problemas y aprendí mucho de eso. A veces llegaba primero a la solución, y al enseñar / explicar la solución a otros, realmente se asimilaba. Otras veces, aprendía de otros cómo abordar ciertos problemas.
La capacidad matemática de los estudiantes del MIT no debe subestimarse ni subestimarse. Son REALMENTE buenos en plug-and-chug.
Es mucho trabajo. MIT lo llevará a su límite (y descubrirá cuáles son sus límites). Aprenderá mucho sobre la humildad, incluida la probabilidad de que haya personas mejores que usted (sea cual sea el tema específico). Estas personas te enseñarán, te desafiarán, te empujarán, y algunos incluso sacarán lo mejor de ti. Algunos de estos estudiantes son realmente buenos en su especialidad y algo más. En mi especialidad (Aeronáutica y Astronáutica), las tres personas con los mejores GPA no entraron en Aeronáutica o Astronáutica. Uno fue a la escuela de medicina y se convirtió en médico (oftalmólogo y profesor asistente en la escuela de medicina BU). El segundo hizo tap dance en Broadway y finalmente ahora trabaja para Google en Tokio (ingeniero de software de IPv6).
MIT también es más una meritocracia que cualquier otro lugar en el que he estado. La raza, la nacionalidad, incluso el género nunca han sido un factor divisorio en mi experiencia (tuve amigos rusos, amigos mexicanos, amigos nigerianos, amigos canadienses, amigos estadounidenses, amigos latinos, amigos afroamericanos, amigos caucásicos, amigos asiáticos, etc.) incluyendo personas en mis grupos de estudio que eran estos)
MIT también es un lugar donde los nerds pueden ser nerds, y se celebra el nerdiness (es mucho, mucho más que tolerado).